Las Tecnologías de Información y Comunicación han sido creadas para contrarrestar las exigencias sociales, no solo en el ámbito educativo como objeto de aprendizaje y como medio para aprender, sino que incide en todas las actividades que realiza el ser humano en su vida laboral y personal. Las herramientas tecnológicas dirigidas al ámbito educativo exigen reformar los procesos pedagógicos y cambiar los paradigmas del mismo sistema que se han venido heredando por generaciones.
La mayor problemática actual en los modelos de aprendizaje, es que se está implementando tecnología solo por el hecho de parecer innovador y se ignora que existen otros componentes, como la capacitación de los maestros y su inclusión al mundo digital.
Ante esto, el Ingeniero con más de 25 años de experiencia en el sector tecnológico y Director General de Grupo ORSA, Marcos García menciona que ”La administración y gestión educativa debe tener en cuenta también la penetración de las TIC en los hogares. De esta forma, no solo pueden establecerse nuevas interacciones y actividades en el seno de las familias, sino que abren un canal de comunicación entre la escuela y la familia que favorece la acción conjunta entre ambos agentes educativos”.
Actualmente la OCDE examinó cómo el acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación ha ido evolucionado en los últimos años y explora cómo los sistemas de educación y escuelas están integrando las TIC a las experiencias de aprendizaje de los estudiantes.
Una de las principales conclusiones de este estudio fue que, en promedio, en los últimos 10 años no ha habido ninguna mejora apreciable en el aprovechamiento de los estudiantes en lectura, matemáticas o ciencias en los países que han hecho fuertes inversiones en tecnologías de la información y la comunicación para el sector educativo.
México en este estudio ocupó el lugar 24 de 31 del número de estudiantes que tienen asignada una computadora, en este caso por cada computadora se tienen 15.5 alumnos, mientras que en países como Australia, Nueva Zelanda, China, el Reino Unido y la República Checa, prácticamente hay un ordenador por cada estudiante.
“Los maestros siguen modelos antiguos de educación, actualmente la tecnología no sólo es entretenimiento, es acceso y comunicación inmediata con distintos públicos que pueden ser adaptados incluso a servicios y ayudan a desarrollar habilidades profesionales que hacen crecer intelectualmente a la sociedad; esto reforzado por profesores tendría un gran impacto en el futuro de nuestra sociedad” menciona García, acreedor a un MBA por el ITAM, quien liga procesos a personas por medio de tecnologías como lo es su servicio People As A Service congregando conocimientos en la nube.
Según especialistas de la firma mexicana Grupo ORSA, la clave para que la tecnología se emplee con éxito es identificar qué solución digital es la apropiada para cada caso y por medio de ello, identificar la secuencia y el contenido del aprendizaje para la mejora de la reforma digital.
En este avance digital, la tecnología ofrece el beneficio de conocer lo que han aprendido los alumnos en formas diferentes traducido a una puntuación numérica por medio de un registro en el crecimiento tecnológico. Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son la palanca principal de transformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo, además, las mismas herramientas deben ser evaluadas constantemente para saber si funcionan o no, y poder así garantizar una mejora continua.
El análisis de las condiciones que facilitan la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera innovadora hacia la reforma educativa se convierte en una reflexión ineludible. Entre las principales condiciones es preciso tener en cuenta su financiación y sostenibilidad, el desarrollo de contenidos digitales significativos, pertinentes y suficientes, así como la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias para su utilización.
